$1935
jogos mentais,Desbloqueie as Melhores Estratégias de Jogos com Comentários Ao Vivo da Hostess, Transformando Cada Jogo em uma Oportunidade de Aprendizado e Diversão..A peça, composta por três atos, contemplava, na sua versão original, alguns interlúdios de dança e música, estes últimos da autoria do compositor Marc-Antoine Charpentier.,Uma lei editada em 1924 proibiu o uso de qualquer idioma, que não fosse o polonês, em documentos do governo ou dos municípios. Na área da educação pública ficou instituído que as escolas estatais só poderiam ensinar o idioma polonês. As populações locais poderiam ter as suas escolas particulares com o idioma local, mas apenas nos territórios "leais ao Estado polonês". Especialmente no que diz respeito aos territórios orientais (conhecidos como ''Kresy Wschodnie'', ou "Regiões Fronteiriças Orientais") foi reconhecido que ''"as escolas só poderiam se tornar um instrumento do desenvolvimento cultural em terras orientais caso os professores poloneses trabalhassem lá"''. Isto acabou se tornando inviável para ser implementado e, em casos particulares, foram propostas escolas que tivessem as duas línguas, porém na realidade, essas escolas acabaram por ensinar apenas o idioma polonês..
jogos mentais,Desbloqueie as Melhores Estratégias de Jogos com Comentários Ao Vivo da Hostess, Transformando Cada Jogo em uma Oportunidade de Aprendizado e Diversão..A peça, composta por três atos, contemplava, na sua versão original, alguns interlúdios de dança e música, estes últimos da autoria do compositor Marc-Antoine Charpentier.,Uma lei editada em 1924 proibiu o uso de qualquer idioma, que não fosse o polonês, em documentos do governo ou dos municípios. Na área da educação pública ficou instituído que as escolas estatais só poderiam ensinar o idioma polonês. As populações locais poderiam ter as suas escolas particulares com o idioma local, mas apenas nos territórios "leais ao Estado polonês". Especialmente no que diz respeito aos territórios orientais (conhecidos como ''Kresy Wschodnie'', ou "Regiões Fronteiriças Orientais") foi reconhecido que ''"as escolas só poderiam se tornar um instrumento do desenvolvimento cultural em terras orientais caso os professores poloneses trabalhassem lá"''. Isto acabou se tornando inviável para ser implementado e, em casos particulares, foram propostas escolas que tivessem as duas línguas, porém na realidade, essas escolas acabaram por ensinar apenas o idioma polonês..